《中学历史教学》2020年第7期
《中学历史教学》2020年第7期来源：金沙6165总站 点击： 2020-12-25 10:21:50
教师发展
仲尧明名师工作室组稿
历史空间三态视域下中学生时空观念素养的培养
——以元朝疆域的教学为例
李喜燕 3
“历史的兴味”推动学科核心素养落地
王之剑 6
核心素养理念下初高中历史思维能力衔接的策略探寻
李素梅 9
场景拓展下的鸦片战争原因剖析
刘文峰 12
教学研讨
渗透建构主义的高中历史“学案试题”编制策略
———以《中外历史纲要下》第4课 中古时期的亚洲为例
龙菊芳 14
回归动态时空，涵养时空观念
——以人教版《第二次世界大战》的教学为例
钟佳欢 17
点线之外如何提供一个切面
——以“叫魂案”切入清朝历史
吴 婉 20
论高中史料教学中基本史学意识的培养
周 颖 22
签订“协议关税”与破坏“关税主权”
——基于《南京条约》签订的重新审视
陈朱俊 25
高中历史新教材施教策略初探
——以《文明的产生与早期发展》一课教学为例
姚 智 28
立足教材，超越教材，培育史证素养
——兼谈高中历史教科书中的几个货币史问题
龚 涛 31
高效使用文物类素材，促进初中历史教学
沈智俊 34
培养学生理解力的历史解释法教学研究
曾学辉 37
基于乡土文化资源的家国情怀梯次教学策略
——以“重庆大轰炸”的抗战史教学为例
刘 炼 39
巧用时人话历史，激活三思课堂
——《近代上海文化的发展》一课中的人物分析
钱轶娜 43
追寻“生命历史”，深耕“有人课堂”
——以核心素养培育的初中历史整本书阅读实践为例
姚实彦 46
例谈历史学科探究活动设计思路
吴 波 49
指向核心素养培育的“课堂学习任务单”设计与运用
——以“中央集权制度”的教学实践为例
张绍俊 52
历史问题链激活情境线索式教学设计
——《从明朝建立到清军入关》一课为例
张 鹏 55
基于史料实证核心素养的“二重证据法”的运用
——以“玄武门之变”的教学为例
陈 兵 58
学业评价
香港5月份中学“高考”一道历史题的内容很值得商榷
沈之兴 62
举一反三，高效备考
——以2019年全国课标Ⅱ卷24题为例
邢新宝 郭泳芳 64
学生学史
初中历史教学对历史类网络游戏的借鉴
——以游戏《王者荣耀》为例
刘羽婧 徐赐成 69
图说历史
埃及人民的抗英斗争
梁 爽 72
